Plan de Intervención de: Paula Adriana Silva Carreño

Proyecto

De Intervención Escolar

Institución

Escuela General Moisés Sáenz Garza

Curso

“Reflexión de la práctica docente”

Asesor

Andrés Aguilar Cortés

Docente

Paula Adriana Silva Carreño

Santiago de Querétaro, 7 mayo 2016.

Proyecto de intervención que atiende a una problemática escolar

Introducción

El presente proyecto nace de la necesidad de una intervención a la problemática escolar que se presenta en la secundaria General Moisés Sáenz Garza del municipio de Amealco, Querétaro y responde a la solicitud del curso "Reflexión de la práctica docente" en el cual se ha llegado a múltiples conclusiones acerca de la labor profesional que desempeñan en la actualidad los Docentes frente a grupo y los retos que enfrentan en su labor diaria.

Problemática actual

En la escuela de nuestro interés se encuentra una problemática presente en la mayoría de los estudiantes de primaria y secundaria al estudiar, se hace más notoria en materias como Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética, se raya de la percepción de multicausalidad en los acontecimientos globales tanto pasados como actuales, lo que al mismo tiempo los aleja de la percepción de un futuro globalizado.

Contexto 

La escuela se encuentra en un municipio importante ya que es lugar de paso entre las ciudades de Querétaro,  San Juan del río, Acámbaro, Morelia y el Estado de México, por lo que económicamente desarrolla el comercio y la agricultura y además la migración de los habitantes a los Estados Unidos permite un mayor intercambio cultural.

Sin embargo, la mayoría de los estudiantes provienen de comunidades rurales del municipio de Amealco y de Huimilpan, por lo que su condición económica es precaria y su tiempo de trasporte a la escuela es accesible solo en algunos horarios, por lo que la escuela también depende del transporte. Además es un municipio con un clima frío la mayor parte del año por lo que muchas actividades no se pueden realizar fuera del salón por la salud y seguridad de los estudiantes.

Características

El contexto social y económico influye sin duda en la percepción del mundo que los alumnos tienen, algunos nunca han viajado y la mayoría no cuenta con los recursos necesarios para el acceso a internet por qué ni siquiera existe la infraestructura para que llegue a sus comunidades. La cultura que se imparte en las familias aborda temas de su realidad inmediata, por lo que desconocen muchos de los acontecimientos actuales.

Relación con la mejora profesional

Para poder tener una mejora profesional y lograr el nivel que se requiere en los estudiantes es necesario acercarlos a los aprendizajes esperados de sus programas de estudios, sin embargo muchos de ellos son difíciles de abordar ya que los alumnos desconocen los conocimientos previos gracias a un rezago que su mismo alejamiento de los hechos globalizado los han apartado y otorgárselos depende de un proceso paulatino muy largo ya que sobrepasan el tiempo programado.

Propuestas

1. Con el colectivo docente implementar actividades que acerquen a los alumnos a la cultura general para darle una apertura del mundo globalizado.

2. Investigación y elaboración de proyectos por parte de los alumnos en los que aborden temas de multicausalidad para una mayor apreciación del tiempo- espacio.

3. Otorgar a los estudiantes una visión más amplia de lo que acontece a su alrededor y lo que viven otros adolescentes de su edad en otras partes del mundo.

4. Acercar a los jóvenes al mundo globalizado en el que pueden participar activamente y mostrarles los alcances de sus alumnos.

5. Que los estudiantes aprecien el uso de las Tics para desarrollar herramientas que mejoren su calidad de vida.

Estrategias 

1. Comunicar la problemática al colectivo docente y a las autoridades escolares.

2. Establecer acuerdo y planes de acción.

3. Intervención multidisciplinaría.

4. Acciones.

5. Retroalimentación del proyecto.

6. Conclusiones del proyecto al fin del ciclo escolar.

7. Replanteamiento de la la problemática para el siguiente ciclo escolar.

Justificación 

Los conocimientos previos que se requieren en la mayor parte del programa de Historia y Formación Cívica y Etica son nulos o bien son precarios pues la mayoría de los alumnos están alejados de la cultura general y de los medios de comunicación con contenidos de calidad que acerquen a los ciudadanos al conocimiento científico tanto histórico como de otras disciplinas, a tal grado que desconocen muchos conceptos básicos, es parte de la problemática que se vive al iniciar cada ciclo escolar, retomar temas y dar una "repasada" muy prolongada de conocimientos que ya se supone deberían de saber. 

Lo anterior, es necesario para poder tener una educación de calidad, homogénea en todo el país en donde los aprendizajes esperados sean logrados y las competencias sean adquiridas, se necesita además para poder desarrollar el pensamiento complejo y manejar conceptos abstractos que permitan la capacidad de ser una sociedad avanzada que analiza y construye su realidad gracias a la inquietud propia de la mejora continua y El Progreso social.

TICs y Redes de Aprendizaje y otros elementos 

Se requiere atender estas necesidades de forma multidisciplinaría por lo que es necesario, en primer lugar, acercar a los alumnos a la tecnología dentro y fuera del salón de clases y conforme a sus necesidades. En un segundo momento establecer redes de aprendizaje pAra compartir información valiosa y necesaria para cubrir los objetivos del proyecto y en un tercer momento exponerlo y difundirlo en la comunidad escolar, algunos ejemplos serían: grupos en redes sociales para compartir enlaces científicos, ferias culturales, líneas del tiempo digitales, Consulta de información sobre acontecimientos pasados y actuales, invitación a analizar la vida en otros países, su historia y la manera que influye en los acontecimientos mundiales. 

Conclusión 

Es sin duda ambicioso para un docente tratar de desarrollar más de lo que el tiempo dispone la habilidad de comprender la multicausalidad de los eventos mundiales tanto históricos como actuales, sin embargo creo que representa un reto para todos adentrar a los estudiantes a esta visión globalizada que por la poca accesibilidad a viajar o bien, a la conexión a internet pueden tener. Sin embargo podemos apreciar que esta tarea va más allá de tener un celular con WIFI, consiste en el empeño por demostrar que es posible y retroalimenta con el interés a nuestra juventud, el tener una sociedad más culta inicia en el hogar pero sin duda también tenemos un lienzo en blanco cuando carecen de ésta, pues podemos introducirlos a un mundo nuevo del que adquirirán mayor conciencia si se llevan a cabo más intervenciones como esta.

Bibliografía

DOF, Acuerdo 592.

SAMMONS, P. Hillman y Mortimore, P. (1998). Características clave de las escuelas efectivas. Biblioteca para la Actualización del Maestro, México. SEP.

SEP, (2011) Programa  de estudios 2011, Educación Básica Secundaria Historia.

SEP, (2016). Perfil para los docentes de Educación Básica.